|
Междисциплинарные исследования в науке и образовании
Электронный научный журнал
|
| О журнале | Номера журнала | Поиск | Правила для авторов |
|
Навигация
Междисциплинарная Академия Наук Украины
Общественная организация ученых Украины Междисциплинарная Академия Наук Украины
Официальный сайт! Междисциплинарные исследования в науке и образовании
Междисциплинарные исследования в науке и образовании Лебедев С.А. Философия науки: Словарь основных терминов. — М.: Академический Проект, 2004. — 320 с. (Серия «Gaudeamus») МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ - организация исследовательской деятельности, предусматривающая взаимодействие в изучении одного и того же объекта представителей различных дисциплин. Социологический опрос!
Считаете ли Вы междисциплинарную науку как отдельную науку в Паспорте специальности ВАК Украины (России, странах СНГ)? Ответьте пожалуйста! Ответ отнимет у Вас только время перехода на новый сайт МАН http://man-ua.edukit.kiev.ua/ Дискуссии
|
Педагогические науки
Особливості використання класифікації потреб А. Маслоу, Д. Мак-Клелланда, К. Альдерфера у процесі професійного розвитку персоналу
1. д. держ. упр., професор кафедри філософії, соціології державного управління Дніпропетровського регіонального інституту державного управління Національної академії державного управління при Президентові України, член-кореспондент Міждисциплінарної академії наук (Україна), член-кореспондент Російської академії природознавства (Російська Федерація)
Резюме: Теорії А. Маслоу, К. Альдерфера та Д. Мак-Клелланда мають певні загальні риси. Ці теорії вказують, що індивід формує власні індивідуальні потреби послідовно, схожими є й групи потреб, виділені вказаними науковцями: потреби існування К. Альдерфера кореспондуються з первинними потребами в піраміді потреб А. Маслоу, зокрема з фізіологічними та потребами безпеки. Аналогічних потребам існування в теорії потреб Д. Мак-Клелланда немає. Група потреб зв’язку (К. Альдерфер) повністю або частково кореспондується з групою потреб належності і причетності (А. Маслоу), потребами співучасті (Д. Мак-Клелланд). Потреби зростання в теорії К. Альдерфера частково кореспондуються з потребами визнання і самоствердження в теорії А. Маслоу та потребами досягнення в теорії Д. Мак-Клелланда [2; 3]. Вони пов’язані з прагненням до задоволення соціально-професійних, статусних мотивів, з намаганням досягти впевненості в собі, самоствердитись та самовдосконалитись. І в наш час серед дослідників мотивація найчастіше пов’язується із задоволенням роботою, хоча природа цих відносин нечітка [4, c. 143]. Поділ професійних потреб згідно з Д. Мак-Клелландом є досить умовним, він не виключає взаємодію однієї потреби з іншою, визначені ним потреби не мають ієрархічного підпорядкування на відміну від описань взаємодії потреб в змістових теоріях мотивації А. Маслоу, К. Альдерфера. Ключевые слова: Особливості використання класифікації потреб А. Маслоу, Д. Мак-Клелланда, К. Альдерфера у процесі професійного розвитку персоналу Библиографическая ссылка
Шпекторенко І.В. 1 Особливості використання класифікації потреб А. Маслоу, Д. Мак-Клелланда, К. Альдерфера у процесі професійного розвитку персоналу // Междисциплинарные исследования в науке и образовании. – 2014. – № 3Sm;
Код для вставки на сайт или в блог
Просмотры статьи
Сегодня: 593 | За неделю: 594 | Всего: 1445 |
|
Сайт работает на RAE Editorial System
|
|